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实验小学数学名师工作室成员赴南通海安研修,提升教科研素养

  12月19-20日,实验小学数学名师工作室成员一行三人赴南通海安市城南实验小学参加许卫兵名师工作室“指向整体构建的简约教学”专题展示暨第二届全国“小学数学结构化学习”实验联盟研讨活动。

  

  简短的开幕式之后,江苏人民教育家培养对象、江苏省特级教师许卫兵以《我们这一年》为题,回顾了2018年来的研究过程、遇到的问题、解决问题的办法以及取得的研究成果,许卫兵名师工作室的三名成员以《专家引领,骨干带动,项目推进》、《偶然的预见,永恒的追求》、《基于SOLO分类理论的整体建构学校评价》为题和全体与会教师进行了经验分享和交流。北京教育学院初等教育学院院长刘加霞也以《整体把握 “量与度量”实质与结构》为题和与会教师们进行了一场“教学内容与育人价值”的探讨。

    

金沙棋牌  接下来,来自全国6省9个地区的许卫兵名师工作室成员一共呈现了13节精彩纷呈的展示课。其中,许卫兵老师的观摩课《用字母表示数》,充分体现了“结构化学习”的特点,用浅显的语言为学生构建知识体系,为今后的学习打下扎实基础。许老师的课堂简约而不失大气,严谨而不失活泼,他教给学生“把复杂的问题变简单,把简单的问题变得更简单”的学习方法,教给听课老师们“无箭头不数学”整体构建的简约教学理念。他说:“最美的风景在远方。”用现在学习的知识在学生认知领域中构建一张知识体系网,用长远的眼光看问题,用正确的视角看世界,激发学生今后继续探究的学习欲望,这就是许老师的魅力所在。

  

金沙棋牌  陈露老师表示,参加此次培训,对教学的认识在原有基础上有了一定的提高,尤其是教育理念方面。我印象比较深的是关于“SOLO分类理论的整体建构学校评价”的微讲座。让我对皮亚杰的儿童认知发展阶段理论有了更深层次的了解和认识, SOLO评价法是对皮亚杰理论的继承和发展。SOLO评价法的五个层次反映了学生的思维结构,由简单到复杂,由具体到抽象,越接近后者,思维能力的层次也就越高。由于这种评价方法没有事先设定的标准答案,可以培养学生的多向思维能力,又能确定学生的学习水平,现在已经逐步运用于各个学科的学业评价中。

  王伟老师表示,本次培训既有理论的支撑,又有实践指导,培训内容很有前瞻性,几位专家从不同角度帮我们拓展了自己的知识视野。对我而言是一次充实的精神之旅。这次学习帮我厘清了以后的工作思路,知识的获得不能通过“讲题”来获得,而应该通过“做中学”与“悟中学”来获得,不能只顾“应试”。只有这样,课堂教学才能与现在所提倡的“全面提高学生的核心素养”相匹配。

  凌玲老师则表示,这次的学习时间虽然很短暂,但大家都收获满满,对结构化教学、简约教学思想有了更深层次的认识和感受,相信实验小学数学名师工作室的老师们一定会将这些感悟灵活地运用到平常的教学当中去。

  撰稿:凌玲

  摄影:凌玲

  审核:周树跃
 

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